24.04.2009«ИНСИСТЕМС» оснащает государственные школы
Компания «ИНСИСТЕМС» (группа компаний ЛАНИТ) оснастила цифровой системой видеонаблюдения здание государственной гимназии № 1576 (г. Москва). В результате реализации данного проекта, в гимназии установлено 36 камер во всех классных комнатах. Особенность предложенного «ИНСИСТЕМС» решения - одновременная передача со всех камер на видеосервер сразу двух сигналов: видео и аудио, с дальнейшей их синхронизацией. Уникальность данного подхода заключается в том, что режим аудиовидеозаписи ведется одновременно по всем каналам, в то время как в большинстве систем на несколько десятков видеоканалов приходится всего 1-2 аудиоканала. Главное преимущество установленной системы – высокая эффективность оперативного контроля и поиска нужной видеоинформации. Установленная в гимназии современная цифровая система видеонаблюдения, построенная на базе видеосерверов, имеет встроенный детектор движения, что позволяет оптимизировать объем сохраняемых данных. Активным, а значит доступным для просмотра оператором и записи в архив, становится только то изображение, которое содержит движение в кадре. Сложность, с которой столкнулись специалисты компании при выполнении данного проекта, заключалась в выделении человеческой речи среди многообразия звуков и посторонних шумов. Данная задача была решена с помощью использования высокочувствительных микрофонов с автоматической регулировкой уровня записи (АРУз). Помимо обеспечения безопасности система имеет много дополнительных функций. Так, например, директор, учителя или родители учеников могут просмотреть записи любого урока или наблюдать за его ходом в режиме реального времени. В перспективе предполагается транслировать уроки через Интернет, что позволит родителям в онлайн-режиме наблюдать за происходящим в классе. Данная функция будет полезна как родителям, которые выбирают образовательное учреждение для своего ребенка, так и методическим службам и учителям других школ с целью обмена опытом и методиками. Подобная масштабная реализация проекта сделала бы школу действительно открытой. При разумном управлении этим процессом могло бы сохраниться и «таинство» урока и, одновременно, включен канал реальной и доступной коммуникации учителей и школ.
